С 28 февраля по 3 апреля 2017 г. магистранты 1-го года обучения проходили педагогическую практику на базе Педагогического института им. В.Г. Белинского ПГУ.

Александра Олеговна Горбунова проходила педагогическую практику на кафедре «Русский язык и методика преподавания русского языка». Студентка вела практические занятия по дисциплине «Русский язык и культура речи» у студентов 1 курса (темы: «Грамматические нормы имён существительных», «Грамматические нормы имён прилагательных и местоимений»). Оба занятия были тщательно подготовлены, конспекты подавались на проверку заранее с целью своевременно устранить недочёты. Задания для самостоятельных работ были продуманы, критерии оценивания разработаны, после каждой проверки знаний  отрабатывались допущенные ошибки, проводилась работа с разными видами словарей. Проверялись рабочие тетради (словарный диктант).

Педагогическая практика сочеталась с научной работой. Александра Олеговна собрала материалы для статьи в сборник XVII Международной конференции «Язык и мышление: Психологические и лингвистические аспекты» (Московская обл., Орехово-Зуево, ГОУВО «Государственный гуманитарно-технологический университет», 17 – 19 мая 2017 года). Кроме этого, во время практики она подготовила доклад на V Всероссийскую научно-практическую конференцию с международным участием «Буслаевские чтения», которая состоялась 6 апреля 2017 г. на историко-филологическом факультете Педагогического института им. В. Г. Белинского в рамках XXVIII научно-практической конференции «Актуальные проблемы науки и образования» студентов и профессорско-преподавательского состава Пензенского государственного университета.

За время практики А.О. Горбунова проявила себя как человек ответственный, прекрасно владеющий научными знаниями и методическими приёмами. Оценка за практику – «отлично».

                          Научный руководитель – к.ф.н., доцент М.Г. Луннова

Валентина Фёдоровна Казьмина проходила педагогическую практику на кафедре «Русский язык и методика преподавания русского языка». Магистрантка подготовила и прочитала лекцию для студентов 1 курса (гр. 16 ИПД1 и 16 ИПД2) на тему «Лексика с точки зрения происхождения». Она изучила новую литературу по теме, продумала структуру лекции, подобрала хороший иллюстративный материал. Лекция сопровождалась презентацией, что позволило привлечь студентов к материалу лекции, повысить их интерес к теме. В то же время использование мультимедийных средств продемонстрировало технологическую готовность магистранта к работе в современных условиях.

По этой же теме В.Ф. Казьмина провела практическое занятие в группе 16 ИПД2. Она творчески отнеслась к подготовке занятия: самостоятельно составила упражнения, используя материалы из художественной литературы, СМИ, словарей иностранных слов и фразеологических словарей; составила таблицу признаков иноязычных слов. С целью углубления теоретического материала, необходимого для успешного выполнения заданий практического характера, практикант умело организовала опрос студентов, чередовала письменные и устные упражнения.

В ходе практики был проявлен высокий уровень самостоятельности магистранта, готовность к педагогической работе в современных условиях, понимание целей и задач, стоящих перед преподавателем в его профессиональной деятельности.

В.Ф. Казьмина активно участвовала в работе кафедры со студентами и школьниками. Во время педпрактики она принимала участие в проведении региональной Олимпиады по истории русского языка; привлекла школьников к участию во II Фестивале «Расскажи о своей стране и родном языке», посвящённом Международному дню родного языка, и сама выступила с сообщением «Названия женской национальной одежды».

Во время педагогической практики магистрант Валентина Фёдоровна Казьмина проявила себя как человек ответственный, владеющий высоким уровнем лингвистических и методических знаний, культурой педагогического общения; показала наличие способности и готовности планировать свою деятельность и работать в высшем учебном заведении. Оценка за педагогическую практику – «отлично».

Научный руководитель – канд. пед. наук, профессор Г.И. Канакина 

Маргарита Михайловна Кривцова проходила педагогическую практику на кафедре «Русский язык и методика преподавания русского языка». Маргарита Михайловна вела практические занятия по дисциплине «Историческая грамматика» у студентов 3 курса (группа 14ИПД2) (темы: «Фонетические изменения в истории древнерусского языка. Вторичное смягчение согласных», «Фонетические изменения в истории древнерусского языка. Падение редуцированных гласных»). Оба занятия были тщательно подготовлены, конспекты подавались на проверку своевременно. К каждому занятию был подготовлен раздаточный материал: фрагменты древнерусских текстов (распечатанные и на слайдах). Кроме учебных занятий, студентка помогала адаптировать древнерусские тексты из разных источников для переводов по исторической грамматике и истории русского литературного языка.

Педагогическая практика успешно сочеталась с научной работой. Маргарита Михайловна завершила работу  над  научной статьёй по теме магистерской диссертации, начатую во время научно-исследовательской практики: «Символическая функция цветообозначений красного и чёрного тона». Вместе с другими магистрантами она помогала в организации III открытой городской тематической Олимпиады для школьников по истории русского языка «Язык – это история народа», посвящённой славянским Первоучителям Константину (Кириллу) и Мефодию. Олимпиада состоялась 8 апреля 2017 года на историко-филологическом факультете Педагогического института им. В. Г. Белинского ПГУ.

За время практики Маргарита Михайловна проявила себя как человек добросовестный, хорошо владеющий научными знаниями и методическими приёмами. Оценка за практику – «отлично».

                          Научный руководитель – д.ф.н., проф.  С.В. Кезина

Инна Валерьевна Сараева проходила педагогическую практику на кафедре «Русский язык как иностранный» в качестве преподавателя русского языка. Она вела практические занятия по русскому языку как иностранному для студентов подготовительного факультета. Её ученики – арабские студенты, приехавшие в Россию, для того чтобы стать хорошими специалистами в области медицины, поэтому для них очень важно изучение русского языка как иностранного на данном этапе. Инна Валерьевна стремилась сделать занятия не только полезными и познавательными, но и увлекательными: готовясь к занятиям, она старалась подобрать интересный материал по нужной теме, который бы не только  в полной мере освещал изучаемую тему, но и  служил источником культурного обогащения студентов, помогал лучше узнать особенности русского народа и его менталитета в целом, пробудить живой интерес к русской речи и истории России.

Во время педагогической практики Инна Валерьевна провела три открытых занятия (темы: «Чтение и анализ текста», «Виды сложных предложений», «Степени сравнения имён прилагательных»). Занятия были посвящены обобщению и повторению пройденного («Чтение и анализ текста»), закреплению («Виды сложных предложений») и объяснению нового материала («Степени сравнения имён прилагательных»), где использовались различные формы деятельности: комментированное письмо, работа в группах и в парах, фронтальный опрос, беседа, чтение текстов, составление диалогов и т. д.

К каждому занятию был заранее подготовлен и представлен план-конспект в виде технологической карты, в которой были подробно описаны основные виды деятельности преподавателя и обучающихся, виды и формы организации деятельности студентов, планируемые результаты, а также формируемые универсальные учебные действия.

Инна Валерьевна изучила методическую литературу по преподаванию русского языка как иностранного,  ответственно подходила к планированию занятий, подбирала увлекательный материал, соответствующий методическим рекомендациям. В работе со студентами использовались разнообразные материалы: учебники 1) «Русский язык в упражнениях» С. А. Хавронина и А. И. Широченская (М., 1957), 2) «Русский язык для начинающих» О. Л. Лубяная и Т. А. Плотникова (Харьков, 2008), 3) «Учебное пособие для занятий по русскому языку как иностранному» Ряшенцев В. А. (Сеул, 1999), а также специально подобранный материал в виде таблиц и схем для лучшего усвоения нового материала и закрепления уже пройденного. 

За время практики она умело строила отношения со студентами. На занятиях студенты получали ответы от своего преподавателя на все интересующие их вопросы.

Таким образом, прохождение педагогической практики Инной Валерьевной Сараевой можно считать успешным. Оценка за практику – «отлично».

Научный руководитель – к.ф.н., доцент М.П. Болотская